조직행위론상 학습에 대하여
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작성일 22-02-16 21:50
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즉, 조건화된 자극과 무조건 反應을 연관시킴으로써 행위의 계속적인 反應을 유발시킨다. 인간행위의 대부분은 이러한 작동적 행위이다. 우리는 형태론적 학습theory 처럼 현실경험으로써 학습할 수도 있지만 강의나 책 혹은 타인의 행위를 통해서 인지론적 학습을 할 수도 있다
3. 시사점
이상에서 살펴본 theory 중에서 조직행위에 중요한 학습과정은 작동적 조건화이다.
3) 작동적 조건화
학습은 단순히 자극에 대한 조건적 反應에 의하여 이루어지는 것이 아니라 인간의 행동이 강화를 통해 보상을 받게 되면 그 이후에도 자발적으로 반복되면서 이루어진다는 theory 이다.
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설명
조직행위론상 학습에 대하여
Ⅰ. 들어가며
조직행위론에서 학습의 의의와 중요성을 파악하고 이와 관련한 theory 을 살펴보는 것은 매우 중요한 부분이다.
Ⅱ. 학습의 의의와 중요성
1. 학습의 의의
개인의 연습이나 경험의 결과로 발생하는 행위에 있어서의 비교적 항구적인 變化를 말한다.
학습 - 미리보기를 참고 바랍니다. 예를 들어, 어떤 사람이 엘리베이터를 타기 위해서 버튼을 누르는 행동으로 說明(설명) 할 수 있다
2. 인지론적 학습과정 (사회적 학습theory )
자극과 反應의 중간단계에 인지과정이 포함되는 것이다. 이하에서는 이와 같은 학습(Learning)의 의미와 관계 theory 을 살펴보기로 한다. 왜냐하면 조직에서 대부분의 행위는 바람직하지 못한 결과는 피하고 바람직한 결과를 얻으려는 작동적 행위이기 때문에 경영자는 행위결과에 따라 종업…(To be continued )
레포트/사범교육
조직행위론상 학습에 대하여
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학습
다.
2. 중 요 성
학습은 개인의 역량을 배양하여 개인이 직무environment(환경) 에 적응하게 해주며 이러한 시스템이 활성화 되면 조직의 core역량이 될 수 있다
Ⅲ. 학습과정 theory
1. 형태론적 학습과정
1) 의 의
학습을 자극과 反應의 연상으로 파악하는 theory 이다. 이에는 반사적 행위와 작동적 행위의 2가지 유형이 있다
2) 고전적 조건화
파블로프가 개로부터 분비되는 타액을 observe하여 원리를 정립하고 제시한 theory 으로써 environment(환경) 의 특별한 자극變化로 인해서 나타나는 인간의 모든 反應을 일컫는다.
