[유아교육논문] 유아교육과 학생의로서의 삶
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작성일 19-10-19 07:13
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유치원 교사는 초등학교 교사, 중 고등 교사와는 동떨어진 교사의 이미지로 많은 사람들에게 각인 되어있어 우리의 열정이 사회와 접할 땐 한순간 패닉의 상태에 머무르지 않을 수 없었습니다. 그래서 4년간의 시간동안 다양한 유아교육 culture에 適應(적응)하는 것이 때로는 힘들고 또한 未來(미래)에 대한 딜레마로 방황의 시간이 참 길었습니다. [유아교육논문]유아교육과학생의로서의삶 , [유아교육논문] 유아교육과 학생의로서의 삶인문사회레포트 ,
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[유아교육논문] 유아교육과 학생의로서의 삶
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다.[유아교육논문]유아교육과학생의로서의삶
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육과로의 입문 : 원하지 않았던 스타트
Ⅲ. 대양을 향한 4년간의 시간들
Ⅵ. 제 언 : 더 나은 유아교육과 학생으로서의 삶을 위하여
Ⅰ. 서 론
우리는 4년이라는 기간 동안 유아교육과 학생이라는 신분으로 살아가고 있다 우리가 이 길을 걷고 있는 가장 근본적인 이유는 유아를 바른 길로 이끌 수 있는 훌륭한 유아교육자의 역할을 수행하기 위해서이다.
또한 4년 동안의 학교생활을 접고 사회로 나아가게 된 선배 이야기를 들을 때면 유치원 교사의 유인(誘因)이 자신의 노력과 열정보다 미약하여 삶의 의미를 잃어 가는 아주 안타까운 현실을 이야기합니다(2004년 6월 2일).
위의 이야기는 자신의 꿈과 접목되지 않은 유아교육과…(drop)
유아교육과 4학년 학생을 대상으로 그들이 유아교육과에 입문해서 어떠한 경험을 하면서 지내왔는지 또한 이들의 경험이 더 나은 유아교육인으로 살아감에 있어 어떠한 의미가 담겨져 있는지를 알아보기 위해 설문지 조사 및 개별면담을 통해 유용한 資料를 채택하여 analysis한 資料입니다.
유아교육과 4학년 학생을 대상으로 그들이 유아교육과에 입문해서 어떠한 경험을 하면서 지내왔는지 또한 이들의 경험이 더 나은 유아교육인으로 살아감에 있어 어떠한 의미가 담겨져 있는지를 알아보기 위해 설문지 조사 및 개별면담을 통해 유용한 자료를 채택하여 분석한 자료입니다. 유아교육은 유아의 발달적 특성(特性)이나 유아교육과정 및 교수방법의 특수성 때문에 교육의 질이 교사의 자질에 크게 의존하고 있다(Powell, 1986). 특히 人生(life)발달의 결정적인 시기에 해당하는 유아를 지도하는 교사는 어느 연령의 아동을 지도하는 교사보다도 더 많은 준비가 필요하다(김신옥, 1998). 이러한 역할 수행을 위해서 우리는 유아교육과에 입문하여 4년 동안 유아교육과정을 공부하며 유아교육자가 지녀야 할 개인적 자질과 전문적인 자질을 키워 나가고 있다 (지옥정, 1981 ; 이기숙. 이연섭. 이영자, 1986 ; NAEYC, 1991 ; Spodek, 1993).
저는 비록 교사의 꿈을 갖고 오지 않아서 졸업 후 未來(미래)를 유치원 교사로 인식 하는 데에 투자한 시간이 너무나도 길었습니다. 유아교육이라는 세상의 未來(미래)를 키워내는 중대한 임무를 수행하려는 우리가 때로는 사회의 인식 앞에 무너져 내린 때도 많았습니다.
